Gesprekskaarten Executieve Functies [Basisschool set]

Gesprekskaarten Executieve Functies [Basisschool set]

De basisschool set executieve functies is te gebruiken voor kinderen vanaf 7 jaar. De kaarten zijn een hulpmiddel voor coaches, begeleiders en remedial teachers om een goed gesprek te starten. Dat is de drijfveer voor het ontwikkelen van gesprekskaarten over executieve functies. 

De basisschool set bevat 66 kaarten, per executieve functie zijn er 5 stellingen te gebruiken. De set is van toepassing op kinderen vanaf 7 jaar. 

De stellingen op de kaarten nodigen uit om tijdens het (kind)gesprek helder te krijgen waar de leerling al goed in is en waar er verbeterpunten mogelijk zijn.
De leerling wordt betrokken bij zijn eigen leerproces waardoor de motivatie om te werken aan de verbeterpunten wordt vergroot.

Wat zijn executieve functies en waarom is het belangrijk om hieraan te werken?

Executieve functies zijn 11 vaardigheden die je nodig hebt om te kunnen slagen in het leven, zoals; op school, in je werk, in relatie tot anderen of in je persoonlijke leven

De 11 executieve functies zijn:

Denkvaardigheden:
1. plannen
2. organiseren
3. timemanagement
4. werkgeheugen
5. metacognitie

Gedragsvaardigheden:
6. reactie-inhibitie
7. emotieregulatie
8. volgehouden aandacht
9. taakinitiatie
10. flexibiliteit
11. doelgericht doorzettingsvermogen

De set bevat: 
- 124 kaarten. Per executieve functie zijn er 10 stellingen die te gebruiken zijn voor kinderen in het voortgezet onderwijs. Ook is er van iedere executieve functie een categoriekaart.
- Een uitgebreide startershandleiding
- De informatiekaarten als PDF, zodat je deze in A4 kunt printen
- De doorvraagvragen per executieve functie;
- Een lijst met spellen die je kan gebruiken om de executieve functies te trainen.

Hoe kun je de kaarten gebruiken?
Dit is één van de mogelijkheden:

De hulpvraag van ouders luidt: “Mijn zoon kan niet plannen en daar hebben we thuis altijd strijd over. Het lukt hem niet om zijn huiswerk af te krijgen en doet dit dan op het laatste moment, waardoor hij en wij daar stress van hebben.”

De coach pakt de gesprekskaarten met het onderdeel Plannen erbij en bespreekt de stellingen die hier op staan. Door gebruik te maken van doorvraagvragen wordt bekeken of hij echt niet kan plannen of dat er misschien iets anders aan de hand is. Uit het gesprek met het kind blijkt dat hij wél heel goed is in het inpakken van zijn voetbaltas en zijn eigen koffer. In die situatie kan hij dus plannen. Je kunt nu gaan bespreken met het kind hoe hij de overgang gaat maken van het inpakken van je voetbaltas naar het plannen van je huiswerk.

Het kan ook zijn, dat het probleem meer ligt in het missen van overzicht. Dan kun je bijvoorbeeld de timemanagement-kaarten erbij pakken.

Zowel het kind als jij krijgen op deze manier goed inzicht waaraan je gaat werken met elkaar.

Voorbeelden van een stelling op een gesprekskaart plannen:
* Ik gebruik strategieën om mijn huiswerk te onthouden.
* Ik heb altijd of meestal de juiste materialen die ik nodig heb om mijn huiswerk te kunnen maken en leren.
* Een kalender of agenda helpt mij bij het verminderen van stress bij toetsen.